Публикации по теме «УМК А.В. Пёрышкина» (121-140)

Технологическая карта и презентация по теме "Линзы" для 8 класса.

Данную разработку целесообразно использовать в разделе «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Цели урока: выяснение способов измерения атмосферного давления, понимание сути опыта Торричелли, знакомство с устройством и принципом действия барометра-анероида. Разработка состоит из конспекта урока и презентации к уроку.

Входная контрольная работа за курс 7 класса. Также можно использовать как итоговую в 7 классе.

Методическая разработка к уроке в виде презентации может быть использована учителем в конце учебного года с целью поднятия мотивации к изучаемому предмету

Цель проекта заключается в создании благоприятных условий для развития у школьников конструкторских умений на основе LEGO-конструирования и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования детей подросткового возраста

Конспект урока по физике 9 класс. Строение и эволюция вселенной

Существует огромное количество головоломок различного вида. В своей работе я предлагаю самые популярные головоломки (кроссворд, ребус) использовать на уроке физики (повторительно-обобщающий урок) в формате игры «Путешествие по городам головоломок «Физика. Дорога. Безопасность»». Урок посвящен взаимосвязи физики и безопасности дорожного движения. Современная дорога – сложное сочетание инженерных сооружений. Дорожное движение регулируется знаками и правилами, в основе которых лежат физические законы движения. Знания о законах движения, физических явлениях и понятиях очень важны для безопасности

Разработка урока физики. Тип урока: урок получения новых знаний Форма урока:урок-практикум

Тест составлен по теме "Законы сохранения" для учащихся 9го класса, может использоваться как подготовка к ОГЭ по физике

Документ содержит все необходимое для проведения урока: конспект урока. раздаточный материал и мультимедийную презентацию. ССылка на все файлы по уроку: https://cloud.mail.ru/public/MCnZ/T9Hi6Hpcv

Представлена технологическая карта урока в соответствии с обновлёнными ФГОС ООО. Разработка урока направлена на формирование естественнонаучной и функциональной грамотности учащихся.

Одним из механизмов, позволяющим обеспечить достижение результатов, обозначенных в федеральных проектах «Современная школа», «Молодые профессионалы», «Успех каждого ребенка», является наставничество.

Разработка урока по теме "Закон Джоуля-Ленца" содержит элементы исследовательской работы на уроке, способствует развитию навыков работы над учебным проектом

Урок-игра, цель которого Повторение, обобщение знаний и умений по теме «Взаимодействие тел», формирование устойчивой позиции систематизации усвоенного материала, критического отношения к решению проблем и совершенствование самоорганизации.

Развитие функциональной грамотности на примере текста "Вес воздуха. Атмосферное давление" - задания для работы с текстом

Может быть проведена на неделе естественных наук, рассчитана на учащихся не знакомых с физикой- в качестве ознакомления, основная цель- интеграция иностранного языка и естественных наук. Проводилась в школе с изучаемым французским языком, но может быть адаптирована для любого иностранного языка.

Самостоятельная работа содержит пояснительную записку, состоит из 6 вариантов, каждый вариант содержит 5 заданий различного уровня сложности. Работу можно проводить как в конце урока изучения темы «Механическая работа», с целью закрепления знаний, так и вначале следующего урока.

Контрольная работа проводится с целью выяснения уровня усвоения обучающимися материала 8 класса по физике. Задания контрольной работы направлены на проверку усвоения обучающимися важнейших предметных результатов, представленных в разделах курса физики 9 класса: 1) Тепловые явления. 2) Электрические явления. 3) Оптика.

Данная методическая разработка посвящается проблеме выбора учениками профессий. Разработка показывает, какую профориентационную работу можно провести на уроке физики на предметном содержании. Она может быть полезна для педагогов общеобразовательных организаций.

Состоит из трех этапов. В первом этапе ученикам предлагается вспомнить приборы, во втором изученные формулы. Третий этап представляет собой набор слайдов на каждом из которых три картинки и их нужно объединить в одну и назвать термин.